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                            為什么幼兒很難直接用數(shù)字進(jìn)行計(jì)算
            
                        
            
                        【分類】教育
                        
            
                        
            
                        【答案】 讓幼兒口算10以內(nèi)數(shù)的加減法，他們很難直接用數(shù)字計(jì)算出得數(shù)
            那么他們靠什么進(jìn)行計(jì)算呢？
            下面我們測查一下幼兒
            先出示實(shí)物：五個(gè)蘋果和兩個(gè)蘋果
            問：五個(gè)蘋果加上二個(gè)蘋果，一共是幾個(gè)蘋果？
            幼兒通過一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)蘋果，計(jì)算出一共是七個(gè)蘋果
            然后用布把蘋果蓋起來
            問：五個(gè)蘋果加上二個(gè)蘋果，一共是幾個(gè)蘋果？
            這時(shí)幼兒的頭腦中會(huì)再現(xiàn)出蘋果，在腦子里點(diǎn)數(shù)著蘋果的數(shù)量，一個(gè)、二個(gè)、三個(gè)、四個(gè)、五個(gè)、（稍停頓后接著再數(shù)）六個(gè)、七個(gè)
            幼兒通過在腦中點(diǎn)數(shù)蘋果，計(jì)算出一共是七個(gè)蘋果
            這時(shí)，幼兒并不是對抽象數(shù)字進(jìn)行計(jì)算，而是依靠頭腦中再現(xiàn)的實(shí)物形象（也叫表象）才算出“7”來的
            經(jīng)過表象計(jì)算這個(gè)環(huán)節(jié)的多次練習(xí)，幼兒就可以較快地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算了
            為什么面對幼兒做示范動(dòng)作時(shí)應(yīng)“鏡面示范”幼兒園教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈、體操等動(dòng)作時(shí)，應(yīng)該面對幼兒做示范動(dòng)作，示范左右方位的動(dòng)作需要和幼兒學(xué)做的動(dòng)作正好相反，如同照鏡子做出的動(dòng)作一樣，這就是“鏡面示范”
            為什么面對幼兒做示范動(dòng)作時(shí)應(yīng)“鏡面示范”呢？
            因?yàn)橛變旱目臻g方位知覺水平較低，具體發(fā)展趨勢是：三歲幼兒能辨別上下方位，四歲幼兒能辨別前后方位，五歲幼兒開始能以自身為中心辨別左右方位，但辨別對方的左右比較困難，一般要到七八歲后才能掌握
            所以，教師面對幼兒做示范動(dòng)作時(shí)，要做“鏡面示范”，如要對面站立的兒童舉起右手，教師自己要舉起左手；或者舉出具體的事物說明，如說“伸出拿匙的那只手”
            不要生硬地說“左右”，避免引起混亂
            
                        
            
                        
                    
            
                
            
            
            
        
            
        
        
        

            
    
    
    
    

            

        
    
            

            
            
        
            
        
        

            
    
            
        
            
            
            
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